Основные принципы Суббота, Янв 30 2010 

Основные принципы своей методики авторы опреде­ляют следующим образом.

Свобода творчества детей в занятиях. Никаких спе­циальных тренировок, зарядок, уроков. Дети занима­ются, сколько хотят, сочетая спорт со всеми другими видами деятельности.

Легкая одежда и спортивная обстановка в доме: спортивные снаряды входят в повседневную жизнь ре­бят с самого раннего детства, становятся для них естес­твенной средой обитания, наравне с мебелью и другими домашними вещами.

Родительское неравнодушие к тому, что и как у ма­лышей получается, участие взрослых в детских играх, соревнованиях, да и вообще — в самой жизни детей.

Помимо опережающих условий для развития, о ко­торых шла речь выше, Никитины ввели понятие «разви­вающие игры» и разработали целый ряд игр для ребят любого возраста. Каждая игра — это набор задач, кото­рые ребенок решает с помощью кубиков, кирпичиков, квадратов, деталей конструктора-механика. Много­функциональность игр дает безграничный простор для творчества.

В никитинских играх практически нет правил: ре¬бенку предлагается самому решить, что делать с этими формочками, кубиками, вкладышами. При этом роди¬тель не должен ребенку указывать, что и куда склады¬вать, потому что «единственно правильных» вариантов в этих играх не существует. Самое лучшее, что может сделать родитель, — купить себе такой же набор и на¬чать играть рядом с ребенком. Да, именно играть, пото¬му что в таком случае будет осуществляться требуемое «соучастие» родителя и ребенка.

Подробный рассказ о никитинской системе развития и воспитания детей, об отношении к здоровью, закали¬ванию вы найдете в нашей книге далее.

Методик раннего развития становится с каждым годом все больше, и узнать о них можно в Интернете, где появляются многочисленные сайты и рекламные материалы, посвященные раннему развитию детей. Большое количество статей на эту тему печатается во многих детских журналах. Поток информации огромен. Будьте внимательны, уважаемые родители! Не бросайтесь в этот омут слепо и бездумно, основываясь только на положительных отзывах и рекламных статьях. Не начинайте применять все методы на своем любимом и неповторимом ребенке. Прежде чем попробовать новый способ, много раз подумайте, проанализируйте, как вы будете это делать и с какой целью, что подойдет ваше­му малышу, а что нет. И самое главное — смотрите на реакцию ребенка, его желания и интерес. Будьте со­трудниками, а не начальством и подчиненным. Только в этом случае ваши занятия принесут пользу ребенку и результат.

БОРИС И ЛЕНА НИКИТИНЫ Среда, Янв 27 2010 

Лену Андреевну и Бориса Павловича Никитиных можно без преувеличения назвать основоположниками российской домашней педагогики. Они не ставили себе целью изначально научить своих семерых малышей все­му как можно раньше. Жизненные трудности, с одной стороны, внимание к детям — с другой, обусловили по­явление естественной системы их развития.

Поняв, что у ребят быстрее развиваются те сторо­ны интеллекта, для которых созданы соответствующие «опережающие» условия, они стали их создавать. Поэто­му стержнем их системы стала «развивающая среда».

Подводим итоги Понедельник, Янв 25 2010 

Дети, которые постепенно переходят ко взрослой «форме» обучения и «наигрались» в дошкольном дет­стве, хотят идти в школу и учиться. Учатся они не ради оценок, а получают удовольствие от самого процесса обучения, получения новой информации, овладения но­выми навыками.

Следующая страница →